本網評論員 金平

　　我們的發(fā)展方向是否正確？辦學定位是否明確,？特色優(yōu)勢是否突出,？若方向有誤，即便速度再快,，偏離目標的距離只會愈遠,；若方向正確，即便步伐稍緩,，終將抵達理想的彼岸,。方向的重要性遠勝于速度。

　　我校曾經歷過快速擴張的發(fā)展階段,，學生規(guī)模的擴大,、校區(qū)建設的加速、學科專業(yè)的增多,。這種發(fā)展模式在特定歷史時期具有其合理性,，但也導致了同質化辦學,、特色不明顯等問題。在高等教育競爭日益激烈,、外部環(huán)境復雜多變的當下,，這種規(guī)模擴張為主的發(fā)展模式已難以持續(xù)。我們應重新審視自身在全省乃至全國高等教育格局中的位置,，思考“我們是誰”“我們希望成為什么樣的大學”等根本性問題,，避免在盲目追隨潮流中迷失自我。

　　辦學方向的確立,，首先需要扎根于湖北這片沃土,。湖北作為中部崛起的重要戰(zhàn)略支點，對現(xiàn)代服務業(yè),、數(shù)字經濟,、金融創(chuàng)新等方面的人才需求旺盛。一直以來,，我們都強調要辦湖北的經濟學院,，深度對接湖北省區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略布局，將人才培養(yǎng)體系,、學科專業(yè)設置與湖北構建現(xiàn)代化經濟體系的需求緊密對接,，培養(yǎng)具有地域適應性的應用型人才。合并組建20多年的辦學經驗告訴我們,，只有深深扎根于地方經濟社會發(fā)展的土壤,，學校的發(fā)展才能獲得持續(xù)的養(yǎng)分和活力。

　　特色是高校的核心競爭力,。我們需要在財經類高校的細分領域中找準自己的“生態(tài)位”,。與其追求“大而全”，不如聚焦“小而精”,，在若干領域形成差異化的特色,。第五屆第二次教職工代表大會通過的兩個《意見》對此作了科學規(guī)劃，即：將“新財經”與大數(shù)據(jù),、人工智能等新技術深度融合,，打造“新財經”改革的升級版；深化產教融合,，與湖北本地龍頭企業(yè)共建現(xiàn)代產業(yè)學院,，在供應鏈管理、電子商務等領域形成特色,。特色鮮明的辦學方向比規(guī)模擴張更能贏得長遠發(fā)展,。

　　人才培養(yǎng)是大學的根本使命。我們需要重新審視“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的問題。在數(shù)字經濟時代,，簡單的知識傳授已遠遠不夠,，學生的批判性思維、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)更為重要,。我們打造一流本科教育,，不斷探索“新文科”建設路徑，打破學科壁壘,，培養(yǎng)學生解決復雜經濟問題的綜合能力,，同時，強化實踐教學環(huán)節(jié),，利用本地資源,，構建“課內+課外”“校內+校外”的立體化培養(yǎng)體系。明確的人才培養(yǎng)方向,，將使學生獲得獨特的競爭優(yōu)勢,，也使學校在就業(yè)市場中形成品牌效應。

　　在資源有限的條件下,，我們要學會戰(zhàn)略聚焦,。這意味著要在全面評估的基礎上，確定優(yōu)先發(fā)展的學科專業(yè)和關鍵領域,，集中資源實現(xiàn)重點突破,，采取差異化支持策略，有所不為才能有所為,。

　　在外部環(huán)境不確定的情況下,，我們要學會抓住風口。風口往往意味著新的發(fā)展機遇,，是技術革新、市場需求和政策導向的交匯點,。我們要敏銳地捕捉AI技術快速發(fā)展,、產教融合方興未艾等機遇，及時調整學科布局和研究方向,，確保學校始終站在教育改革的前沿和產業(yè)變革的潮頭,。

　　方向決定未來。我校正處于轉型發(fā)展的關鍵期,，唯有校準方向,、明確定位，才能在高等教育格局中贏得一席之地,。這并非否定發(fā)展速度的重要性,，而是強調在正確方向上的持續(xù)積累遠比盲目狂奔更有價值。當方向正確時，每一個堅實的腳步都將成為通往卓越的階梯,；當特色鮮明時,，每一分努力都將獲得倍增的效益。