記者 黃琛  通訊員 程雪梅

　　人物檔案：鄧青，會計學院教師,，中南財經(jīng)政法大學博士,，主授《基礎會計學》,、《基礎會計實驗》和《會計學》，主持湖北省教育廳項目1項,，多次獲教學考核和年度考核優(yōu)秀等次,。

　　案例導入 互動教學

　　鄧青的課堂上，同學們會遇到老師“先提問,，后開講”,、“學生自己總結會計科目”等情況。“因為只有經(jīng)過大腦思考過的東西才更易于學習和記憶,，所以每次上課我會一個接一個問題層層深入去引導學生,，并根據(jù)他們的回答去調整知識點的解釋，加深他們對所學內(nèi)容的理解記憶”鄧青說,。

　　剛開始上《基礎會計學》課時,，鄧青會列舉“安然事件、世通事件,、劉曉慶偷逃稅款”等例子,，說明會計是如何撼動經(jīng)濟生活，強調學好會計的重要性,。授課中,，他會觀察學生行為，了解學生對知識點的掌握情況,，同時穿插一些典型案例,，調動同學們的學習積極性。

　　因材施教 嚴格要求

　　針對不同專業(yè)教學,，鄧青因材施教,。對本專業(yè)的學生講授基本知識的基礎后，他還會提高難度,，對教材進行拓展,，更為深入地結合現(xiàn)有的一些制度規(guī)定，列舉有一定難度的例題,。而對于非本專業(yè)學生,，教學中更多地講授會計的思維方式，教會他們?nèi)绾稳ヅe一反三,，讓同學能并具備一定的會計自學能力。

　　“學習會計課程要扎扎實實,，老老實實,。”鄧青說，“特別是一些會計科目,，只有記憶才能保證后面做會計業(yè)務時順利,。”鄧青還要求同學們背記會計知識點,，通過隨堂考察或者默寫等方式來檢測，以讓學生打好會計專業(yè)基礎,。

　　言傳身教 教書育人

　　“教育的本質不只是教會學生學會專業(yè)技能,，更多的是注重育人，培養(yǎng)學生做一個思想端正的,、對社會有用的人,。”鄧青說。
　　上課時,，他經(jīng)常向同學們強調學習要有目標,、認真做好大學規(guī)劃。在講到會計學科的構成及相關會計職稱考試時,，他會結合自己情況,，告訴學生如何規(guī)劃大學生活，如何制定職業(yè)規(guī)劃等,。

　　注重教學,，更重育人。在講會計信息質量“客觀性”原則時,，鄧青會向學生反復強調從事會計工作要堅持原則,，不做假賬；在講“重要性”原則時,，他要求學生在大學學會根據(jù)重要性原理安排好學習生活,。“有時候會覺得自己很啰嗦，總要求學生明確學習目標,。作為過來人,，我真心希望學生用好、管好時間,，成人成才,。”鄧青笑著說。