本網(wǎng)評論員　金平

　　“功利”一詞通常帶有貶義,，常與急功近利、不擇手段等負面評價相聯(lián)系,。若我們將“功利”理解為“下功夫”與“謀利益”的結合,，則蘊含著深刻的實踐智慧和價值追求，這種理解不僅能為“功利主義”提供現(xiàn)代詮釋,，更為我們提供了一種務實而積極的生活哲學,。

　　下功夫意味著對人才培養(yǎng)質量的執(zhí)著追求。近年來,，學校持續(xù)推進“新財經(jīng)”改革,，打造一流本科教育，做有組織的科研,，深化產(chǎn)教融合,，這些舉措體現(xiàn)了我們對教育規(guī)律的尊重和對辦學質量的堅守。從國家級一流本科專業(yè)建設點到省部級創(chuàng)新平臺的突破,，都是我們下功夫辦教育的生動注腳,。

　　下功夫需要科學方法與創(chuàng)新智慧。學校大力推進教育教學方法改革,，創(chuàng)新“思政課程”與“課程思政”協(xié)同建設,，打造“金課”、淘汰“水課”,。這些舉措體現(xiàn)了我們對教育規(guī)律的深刻把握和對辦學方向的精準定位,。

　　下功夫本身就是一種價值追求。在建設特色鮮明的高水平財經(jīng)大學的征程中,，我們不僅收獲了辦學實力的提升,，更形成了以校訓為核心的經(jīng)院精神譜系，這種精神財富比具體的辦學指標更具深遠意義,。

　　謀利益不應局限于規(guī)模擴張,。學校堅持內涵式發(fā)展道路，在保持適度規(guī)模的同時,，更加注重質量提升和特色凝練,。從“三有三實”人才培養(yǎng)到“新財經(jīng)”改革，體現(xiàn)了我們對辦學效益的全面理解,。

　　謀利益需要戰(zhàn)略眼光與全局思維,。學校制定“十四五”發(fā)展規(guī)劃,，明確“三步走”戰(zhàn)略目標，體現(xiàn)了對高等教育發(fā)展趨勢的準確把握,。通過實施“人才強?！睉?zhàn)略，推進“雙師型”教師隊伍建設,，為學校發(fā)展注入持續(xù)動力,。

　　謀利益應當有底線思維。學校始終堅持社會主義辦學方向,，把立德樹人作為根本任務,，通過構建“大思政”工作格局，確保學校發(fā)展不偏離正確方向,。

　　下功夫是謀利益的基礎,。沒有扎實的辦學積累，再宏偉的發(fā)展目標都難以實現(xiàn),。學校持續(xù)推進教育教學改革,，加強學科建設，正是為長遠發(fā)展奠定堅實基礎,。

　　謀利益是下功夫的動力,。明確的發(fā)展目標能夠為辦學實踐提供方向和動力。學?！半p升戰(zhàn)略”目標的制定,，正是為了凝聚共識、激發(fā)動力,。

　　二者的統(tǒng)一構成完整的辦學實踐,。只下功夫不謀利益，容易陷入故步自封,；只謀利益不下功夫,，則難免根基不穩(wěn)。二者的有機結合,，才能推動學校高質量發(fā)展,。

　　重新解讀功利，不是為急功近利正名,，而是試圖在高等教育激烈競爭的背景下,，探索一條持續(xù)發(fā)展之路。下功夫謀利益,，既是對辦學規(guī)律的深刻把握,，也是實現(xiàn)高質量發(fā)展的必然選擇。在建設特色鮮明的高水平財經(jīng)大學的新征程上，我們需要這種既腳踏實地又積極進取的辦學態(tài)度,。